Ce défi de jeûner 30 heures est l’expérience que vont vivre une quarantaine de jeunes adolescents des groupes de pastorale jeunesse de la paroisse Sainte-Marie-du-Lac, les 6 et 7 mars prochain. «Jeûner permet de sensibiliser les jeunes à la faim dans le monde», mentionne Christian Deslauriers, coordonnateur jeunesse. 
Pourquoi jeûner? «Le jeûne est une occasion de se renouveler spirituellement par la prière et la réflexion. Pratiquer un jeûne permet de prendre conscience du problème de la faim qui affecte tous les jours de nombreuses personnes un peu partout dans le monde», confie Donald Tremblay, curé de la paroisse. 
Pour cette troisième édition, les fonds recueillis iront à l’organisme Habitat pour l’humanité, région des Deux-Montagnes. «Dans les années passées, l’argent récolté lors des jeûnes jeunesse a aidé un projet d’école pour les enfants de chiffonniers au Caire et pour aider l’Association Saint-Camille qui travaille avec des personnes souffrant de maladie mentale en Afrique de l’Ouest. Cette année, l’aide sera plus locale, venant supporter le projet d’Habitat pour l’humanité, de bâtir sa première maison dans notre MRC», précise le curé Tremblay. 
Au cours des heures de jeûne, les jeunes seront invités à écouter différents intervenants et conférenciers. Ils dormiront également ensemble dans le sous-sol de l’église Saint-Agapit, à Deux-Montagnes. «Nous avons comme objectif d’amasser entre 4 000 à 5 000 dollars pour Habitat pour l’humanité. Le plus difficile dans le jeûne, ce sont les dernières heures», confie Mathieu Deslauriers, participant pour sa troisième année. 
Le jeûne est ouvert à tous les jeunes de niveau secondaire, au cégep ou à l’université. L’activité débutera le vendredi 6 mars, à midi, au sous-sol de l’église Saint-Agapit, à Deux-Montagnes, et se terminera le samedi 7 mars, à 18 heures. Pour plus d’information ou pour vous inscrire, veuillez contacter Christian Deslauriers, coordonnateur jeunesse, en composant le 450-473-9877.

Un jeûne pour comprendre la faim dans le monde

D’entrée de jeu, il faut savoir qu’un sondage Léger Marketing (2008), réalisé pour le compte de FQDE, laisse entrevoir que 83,6 % des répondants croient que la réussite scolaire et le bien-être des élèves résident dans l’autonomie de l’école, une indépendance qui serait à la fois financière et décisionnelle. 
«Les écoles doivent obtenir plus de marge de manœuvre, exprime Marie Boucher, nouvellement élue présidente de l’ADEL. Les écoles sont majoritairement urbaines et semi-urbaines. Les façons de faire sont différentes dans chaque milieu. Voilà pourquoi il faut viser l’autonomie.»
L’indice de défavorisation de la CSSMI frise aujourd’hui le 6-7 sur une échelle de 10 (0 étant la plus basse cotation) et la problématique du décrochage scolaire proviendrait de la demande de la main-d’œuvre que l’on sait en constante progression dans la région. Avec un marché de l’emploi plus accessible, les jeunes voient là une opportunité intéressante. 
«Nous tentons de faire des ententes de partenariat avec les commerçants afin qu’ils respectent le temps alloué aux emplois à temps partiel, soit un maximum de 15 heures par semaine pour un étudiant. Le reste du temps devrait être réservé aux devoirs», d’ajouter Mme Boucher, espérant ainsi augmenter le taux de diplomation.
Même son de cloche du côté de la FQDE qui soutient les mêmes propos que sa consoeur, soit d’offrir une plus grande marge de manœuvre pour les écoles québécoises. 
«Selon le chercheur Pierre D’Amours (consultant en créativité et coach scolaire), la réussite des élèves vient dans l’autonomie des écoles», de mentionner Chantal Longpré, présidente de l’FQDE. «N’oublions pas le rôle du conseil d’établissement qui est également un levier important pour la réussite scolaire.»
Si faire des choix en fonction des élèves s’avère une avenue tout à fait honorable, on demeure conscient que la stabilité du personnel est tout aussi vitale pour la réussite des écoliers. 
À titre d’exemple, prenons, entre autres, l’aide aux devoirs offerte dans les écoles. Cette aide est pertinente dans chaque milieu de vie. Or, il faut se rappeler que les milieux défavorisés sont beaucoup moins outillés que les autres, d’où la pertinence de diviser ces budgets ou encore d’injecter davantage dans certaines sphères d’entraide pour les élèves. Des choix que seules des écoles éclairées et au courant du contexte social de leur clientèle seront en mesure de tenir, estime-t-on.

Assurer les meilleurs services aux élèves

Cette infirmière s’appelle Françoise Charchar. Infirmière depuis 1987, elle a récemment terminé sa deuxième maîtrise qui lui donne ce titre et les connaissances pour pratiquer de nouveaux actes. 
En collaboration avec le cardiologue, elle peut prescrire des examens diagnostiques, des médicaments et des traitements médicaux. Elle peut également utiliser des techniques diagnostiques invasives ou présentant des risques de préjudice, ainsi qu’appliquer des traitements médicaux invasifs ou présentant des risques de préjudice. 
Son rôle se divise ainsi: 70 % de son temps est réservé à la pratique clinique (volet soins infirmiers et médical), 30 % doit être consacré au soutien clinique aux infirmières et autres professionnels, à la formation, à l’enseignement et à la recherche afin de favoriser le développement de la pratique infirmière. 
Employée depuis 10 ans à l’Hôpital de Saint-Eustache, Mme Charchar a souligné à plusieurs reprises qu’elle ne remplaçait ni le cardiologue ni l’omnipraticien. «Je fais le suivi une fois que le patient a rencontré le cardiologue. C’est lui qui établit le diagnostic», assure-t-elle. 
Entrée en fonction le 11 novembre dernier, Françoise Charchar estime qu’il est trop tôt pour constater les répercussions de sa nouvelle présence. Rappelons que l’IPSC œuvre généralement en milieu universitaire. 
«Selon certaines études, l’infirmière praticienne contribue à diminuer la durée des séjours des patients hospitalisés», indique-t-elle. Aussi, elle permet de réduire les coûts pour l’hôpital parce qu’elle assure un suivi sans que le patient ait besoin de rester à l’hôpital. Ça désengorge l’urgence puisque le patient peut me contacter directement s’il ne se sent pas bien, ajoute-t-elle. 
Insistant sur le terme collaboration, Mme Charchar souligne également que le rôle de l’infirmière praticienne permet aux médecins de se concentrer sur les cas complexes. 
L’infirmière praticienne a ses limites. Elle ne peut pas rencontrer de patients qui ne sont pas hospitalisés ou qui ne sont pas connus de l’établissement de santé. Le patient doit avoir été diagnostiqué par un médecin de l’hôpital pour pouvoir être suivi par l’IPSC. 
Chaque semaine, Mme Charchar doit assister à une formation d’une heure pour mettre à jour ses connaissances. Connaissances qu’elle peut à son tour transmettre aux infirmières par l’organisation d’une session de formation. 
«J’ai toujours voulu améliorer mes connaissances en maladies cardiaques. Ma première maîtrise n’a pas répondu à mes attentes. La deuxième répond à mes attentes en suivi post-maladie coronarienne», mentionne l’infirmière fort appréciée par la direction générale du CSSS du Lac-des-Deux-Montagnes. 
La présence d’une infirmière praticienne spécialisée a également comme conséquence positive de valoriser la profession. Ce rôle existe depuis près de 40 ans aux États-Unis, mais son implantation au Québec est récente. Elle date de 2003.